教材出版、主編副主編出版、教材編寫
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常見問(wèn)題 發(fā)表時(shí)間：2017-07-15
主審是負(fù)責(zé)整個(gè)教材編寫審核的人，是教材編寫的核心人物，教材主審不參與書稿的編寫工作，其與主編為兩個(gè)不同概念。那么，教材編寫主審作用重要嗎?下文詳細(xì)為您解答。
主編是主持教材編寫工作的，是書稿編寫的主要負(fù)責(zé)人，其在出版社的職位也很高，而且主編是可以署名的，例如評(píng)高級(jí)職稱需要有教材出版，個(gè)人沒(méi)有時(shí)間或能力撰寫教材書稿時(shí)，可以署名他人教材出版，當(dāng)然需要支付一定的費(fèi)用。
主編與主審區(qū)別：
1)人數(shù)：一本正規(guī)教材可以有3個(gè)主編、3個(gè)副主編、5個(gè)參編。而主審只有一個(gè)。
2)負(fù)責(zé)內(nèi)容：主編、副主編、參編負(fù)責(zé)教材書稿的編寫，主審負(fù)責(zé)書稿整體的審核。
3)署名：主編、副主編、參編都可以不參與撰寫但是支付費(fèi)用署名他人作品，主審不能只署名而沒(méi)有實(shí)質(zhì)工作變現(xiàn)。
教材編寫的注意事項(xiàng)：
教材編寫主要事項(xiàng);
1.在整體設(shè)計(jì)上要有思考
要滿足“四個(gè)有利”的原則：有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷，有利于開拓學(xué)生視野，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有利于學(xué)生自主選擇。要做到：具有核心概念，反應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)教育價(jià)值。
2.從課程的角度進(jìn)行梳理
要明確：本教材建設(shè)的背景;本教材的三維課程目標(biāo);課程內(nèi)容(包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，要做到心中有數(shù));課程的實(shí)施(大約需要多少課時(shí)，教學(xué)的具體形式和手段等);評(píng)價(jià)的設(shè)想和做法。
3.進(jìn)行詳細(xì)的交流和研討
每一個(gè)單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的過(guò)程中，給教師留下引領(lǐng)的空間，給學(xué)生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)思想。
本文由教材出版網(wǎng)首發(fā)，專業(yè)的教材出版網(wǎng)。
文章名稱：教材編寫主審作用重要嗎
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