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常見問題 發表時間：2017-09-13
編寫校本教材是要有原則的，校本教材相比一般教材來說，編寫要遵守的規則要更多，下面小編匯總編寫校本教材的原則有目標性、科學性、實用性、通用性、系統性、趣味性、邊緣性、獨特性。
1、目標性。
大目標：以中小學教育教學的總目標為依據并為這個目標服務，為把學生培養成全面發展、充分發展、健康發展的高素質人才服務。小的目標：就是我們校本教材的目標，主要培養學生良好的行為習慣。
2、科學性。
這里的科學性是指教材編排體系上的科學性和教材內容反映出的科學思想。傳統的人文思想和風俗習慣不一定都是科學的，要在教材中給予適當的點撥和解釋，從中培養學生的科學興趣和科學精神，感受科學的魅力，激發學生探索科學奧秘的愿望。
3、實用性：致力于解決我們教育教學中遇到的實際問題，盡力使它對教育教學有所幫助，給學生以終生受用的知識和技能，幫助他們養成良好的行為意識，讓他們學得更好，成長得更全面，更健康，包括身體的和心理的。我們的校本教材就是要解決如何讓學生養成良好的文明行為習慣的教育方法問題，給老師提供培養學生養成良好習慣的教育方法與經驗。
4、通用性：努力使它普遍適用于一線的教育教學，適應學生發展的普遍規律和需要。我們的校本教材對高年級學生適用，對低年級學生也適用。也可以作為老師上課的范本。
5、系統性：教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統化，注意知識點的內在聯系，符合學生思維特征，適當重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。在對學生禮儀教育這方面，目前各個學校都是把禮儀教育分散在各個教育教學活動中，還沒有哪個學校這樣系統地編排在校本教材中，但是，我們現在這樣做了。
6、趣味性：興趣是產生學習動力的源泉。編寫教材時一定要從學生的愛好興趣出發，選編那些身邊的、看得見的、多數人感興趣的東西，盡量以學生喜歡的方式進行編寫，盡量引起學生的閱讀興趣，激發他們自主、合作、探究性學習的意識，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。我們選的圖片大多是學生活動中的真實照片，所選的閱讀故事也是很接近學生生活的。
7. 邊緣性：就是教材的編寫要盡量加強對學科之間的聯系和整合，以便使學生能全面、充分、健康地發展。給教材編寫者留下足夠的拓展空間：只要不背離總體目標，編寫者可以充分發揮自己的特長和優勢，編寫出自己的個性來。在編寫人員意識的引導下，讓教材成為學生綜合學習、研究性學習的范本。比如，我們的校本教材里的“禮儀與安全”“禮儀與感恩”，把“安全”“感恩”與“禮儀”看似沒有多大關聯的這兩個內容有機地結合起來，挖掘出它們之間的內存聯系，給人一種耳目一新的感覺。
8、獨特性：就是我們編寫的教材要盡量做到普遍適用，對所有一線師生都有用;又與眾不同，顯示出學校特色。對于學生的禮儀教育這塊，根據我的了解，目前還沒哪個學校有專門的較為系統地介紹學生禮儀教育教材。我們做了，也有了。第二，我們在編排方式與眾多地方教材有所不同，如我們除了常用的文字說明、圖片外，我們的校本教材還增加了“課例鏈接”。第三，教材中有我們提出的獨立的觀點和獨特的教育方法。我們的《校園禮儀教育讀本》校本教材反映出：禮儀與愛國、禮儀與提高課堂學習效率、禮儀與安全、禮儀與感恩等內在的相輔相成的聯系。
本文由教材出版網首發，專業的教材出版網。
文章名稱：編寫校本教材的原則
文章地址：http://m.safayi.com/cjwt/143.html
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